Запуск речи

• Диагностическая консультация. На первой встрече специалист оценивает, что ребёнок уже умеет: понимает ли обращённую речь, как выражает свои потребности (жесты, звуки, поведение), какой у него уровень звукоподражания, есть ли попытки повторять за взрослым. По результатам формируется понятная картина стартовых возможностей и подбираются подходящие методы работы.
• Создание мотивации к общению. Мы не заставляем повторять слова «по команде», а выстраиваем ситуации, где слово или звук становится самым удобным способом получить желаемое: игрушку, действие, внимание. Используем игровые приёмы, выбор из двух вариантов, паузы, ожидание — чтобы у ребёнка появлялся реальный смысл говорить.
• Развитие базовых предпосылок речи. Параллельно работаем над тем, что напрямую влияет на появление речи: слуховое внимание и различение звуков, зрительный контакт и совместное внимание, подражание (движения, мимика, простые звуки), мелкая и общая моторика. Это создаёт «фундамент», без которого устойчивые речевые навыки не закрепляются.
• Формирование первых средств коммуникации. Если ребёнок пока не говорит, начинаем с доступных ему способов: звукоподражаний, упрощённых слов, жестов, карточек (по необходимости и только если это подходит ребёнку). Главное — дать быстрый и надёжный способ быть понятым, чтобы снизить фрустрацию и усилить желание общаться.
• Постепенное наращивание словаря и фраз. От отдельных звуков и слогов переходим к словам, затем к простым фразам («дай мяч», «хочу пить»). Учим использовать слова не только на занятии, но и в быту: в игре, при одевании, во время еды.
• Артикуляционная и дыхательная гимнастика. Подбираем мягкие, игровые упражнения для развития подвижности речевого аппарата и правильного речевого выдоха. Всё подаётся в форме игры и не вызывает стресса.
• Перенос навыков в повседневную жизнь. Тренируем речевые умения в реальных ситуациях: в коридоре, в игровой, на прогулке. Учим, как проще и понятнее попросить о помощи, как сообщить о своём состоянии, как ответить на простой вопрос.
• Обучение и поддержка родителей. Даём конкретные, простые в применении приёмы, которые работают в быту: как создавать «речевые моменты», как правильно подсказывать и не делать за ребёнка, как реагировать на попытки говорить, как организовать режим общения и игр. Вы получаете понятные домашние задания и короткие видеоинструкции.

Для кого подходит программа

Услуга предназначена для детей от 1,5 до 5–6 лет, у которых:

• нет или почти нет слов для общения;
• речь состоит из отдельных звуков, звукоподражаний или упрощённых слов;
• ребёнок активно пользуется жестами, но почти не использует слова;
• есть понимание речи, но нет речевой инициативы;
• наблюдаются трудности с повторением, подбором слов, построением фраз.

Программа эффективна при разных причинах задержки речи — в том числе при моторной и сенсорной алалии, РАС, общем недоразвитии речи (ОНР), задержке психоречевого развития (ЗПРР).